상담촉진기법을 기술하고, 상담에서 내담자와 친밀감을 형성하기 위해활용할 수있는방법을 1가지소개하고자 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 인간중심상담이론
1) 인간관
인간은 선천적으로 타고난 성장 가능성이 있으며, 자신이 가진 잠재력을 실현과정에서 자신의 목표와 방향을 결정하며 그 결
외부세계와 관계를 맺는다”라는 Adler의 관점과 밀접한 관계가 있다.
3) Ellis는 내담자가 가지고 있는 비합리적인 신념체계가 문제행동을 일으킨다고 보고 이를 변화시키는 데 초점을 두었다. 그는 자신의 이론이 인지․정서․행동적인 측면을 모두 고려하는 관점임을 나타내기 위해 ‘인지․
또한 여러 다른 사람들보다 특정인을 위하여 감정이입을 할 가능성이 많다. 이런 이유로 가족상담자는 언제든지 모든 내담자에게, 동일한 내담자라고 할지라도 언제나 똑같은 수준의 감정이입을 유지하기는 어렵다. 예를 들자면 피로와 스트레스는 사람의 감정이입능력을 감소시킬 수 있기 때문이다.
외적요인으로 성격이 변화 가능함을 시사하고 있다(민경환, 2002). 그러므로 노인상담을 통한 노인의 인식과 생활양식의 변화로 성격변화를 가져올 수 있다.
1) 라이카드(Reichard)의 이론
라이카드는 결집분석(cluster analysis)이라고 알려진 중 다변인 분석(multivariate analysis) 방법을 통해 적응을 잘하는 노
수있는 두 가지 행동유형이 있는데 치료의 과정 중에 목표를 성취하기 위해 일어나는 행동과 치료가 끝난 후에 치료에 대한 성공의 증거로서의 행동이 있다. 다른 하나는 Ellis가 치료과정에서 다양하고 광범위하게 행동주의 이론과 기법이 도입하고 있는데 이러한 측면에서 행동이라는 용어를 그의 이
상담 종결을 시사하는 내담자의 생각이나 태도의 예
“모든 사람들은 문제가 있고 나도 그렇다. 그리고 유독 나만 나쁜 것 같지는 않다.”
“나는 내 문제를 약하다는 증거로 생각해 왔다. 그러나 이제는 그렇지 않다는 걸 알게 됐다. 나는 이제 문제에 주의를 기울이지 않고 지나칠 수 있
수 있다는 것에 대한 확신.
- 일차적 공감
- 내담자의 감정과 그 감정의 저변에 놓여 있는 경험과 행동을 이해하였다는 것을 내담자에 게 전달하는 것.
ex) 내 : 혼자 힘으로는 아무것도 할 수 없을 것만 같아요.
상 : 무력감을 느끼는군요.
- 이차적 공감
- 내담자가 외현적으로 표현하는
그림에 표현한 것들을 있는그대로 그리기보다는 그린 대상에 대한 경험이나 느낌을 주로 표현한다. 다시 말하자면 그림은 보는 사람은 전혀 생각하지 않고 자기가 그리고 싶은 대로 욕구에 따라 자기 중심적으로 그리는 그림이다. 3세 후반에서 4세 무렵부터는 아이들은 말의 의미를 다면적으로 사용
그리고 타인과의 정확한 의사 및 감정소통의 능력 등을 말한다.
3) ‘역동적 상호교류’라는 말은, 집단 속에서 그리고 집단 내 개인들 사이에서 끊임없이 진행되고 있는 상호관계를 의미한다. 이 상호교류를 통해서 집단상담의 기본이라 할 수있는수용적이고 문제 해결적인 집단 분위기가 형성되
수행하지 못하고, 딴전을 피우며 게으름을 떤다고 친구들이 따돌림을 한다. 그래서 소집단에서 빠져 혼자 노는 경우가 많다. 학습장 정리가 부족하고, 학습 마무리가 잘 이루어지지 않는다고 모둠 학습이나 협동학습에서 배척을 당하고 있다. 특이 참견하다 친구들에게 배척을 당하면 속상해서 손짓으